บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 7 (19/12/56)

     สอบกลางภาคค่ะ     

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 6 (12/12/56)

การเรียนการสอนและกิจกรรมที่ทำในชั้นเรียน

• วันนี้อาจารย์ได้อธิบายเรื่องพัฒนาการ

1.การเปลี่ยนแปลงในด้านการทำหน้าที่และวุฒิภาวะของอวัยวะต่างๆรวมทั้งตัวบุคคล
2.ทำให้สามารถทำหน้าที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

เด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ       
          - เด็กที่มีพัฒนาการล่าช้ากว่าเด็กปกติในวัยเดียวกัน
          - พัฒนาการล่าช้าอาจพบเพียงด้านใดด้านหนึ่ง หลายด้านหรือทุกด้าน
          - พัฒนาการล่าช้าในด้านหนึ่งอาจส่งผลให้พัฒนาการในด้านอื่นล่าช้าด้วยก็ได้

ปัจจัยที่มีผลต่อพัฒนาการเด็ก
          - ปัจจัยทางด้านชีวภาพ
          - ปัจจัยด้านสภาพแวดล้อมก่อนคลอด
          - ปัจจัยด้านกระบวนการคลอด
          - ปัจจัยด้านสภาพแวดล้อมหลังคลอด
สาเหตุที่ทำให้เกิดความบกพร่องทางพัฒนาการ
          - โรคทางพันธุกรรม
          - โรคของระบบประสาท
          - ติดเชื้อ
          - ความผิดปกติเกี่ยวกับเมตาบอลิซึม
          - ภาวะแทรกซ้อนระยะเเรกเกิด
          - สารเคมี ได้แก่ ตะกั่ว/แอลกอฮอล์/Fetal alcohol syndrome (FAS)/นิโคติน
          - การเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสมรวมทั้งการขาดสารอาหาร
อาการของเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ
          - มีพัฒนาการล่าช้า ซึ่งอาจจะพบมากกว่า 1 ด้าน
          - ปฏิกิริยาสะท้อน (primtive reflex) ไม่หายไปแม้จะถึงช่วงอายุที่ควรจะหายไป

แนวทางการวินิจฉัยเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ
          - การซักประวัติ
          - ตรวจร่างกาย
          - การสืบค้นทางห้องปฏิบัติการ
          - ประเมินพัฒนาการ

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 5 (05/12/56)

ไม่มีการเรียนการสอนค่ะเนื่องจากเป็นวันพ่อแห่งชาติ

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 4 (28/11/56)

การเรียนการสอนและกิจกรรมที่ทำในชั้นเรียน

• วันนี้อาจารย์ได้อธิบายความหมายของเด็กพิเศษ ต่อจากอาทิตย์ที่แล้ว

ประเภทที่ 6 เด็กบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์
          - เด็กที่ควบคุมอารมณ์ไม่ได้
          - เด็กที่ควบคุมพฤติกรรมบางอย่างของตนเองไม่ได้
          - ทำให้ไม่สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเรียบร้อย
แบ่งออกได้ 2 ประเภท คือ
          - เด็กที่ได้รับความกระทบกระเทือนทางอารมณ์
          - เด็กที่ปรับตัวเข้ากับสังคมไม่ได้
เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรม ซึ่งจัดว่ามีความรุนแรงมาก ได้แก่.
1.เด็กสมาธิสั้น ( เรียกย่อยๆว่า ADHD )
2.เด็กออทิสติก หรือ ออทิสซึม
ประเภทที่ 7 เด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้
          - เรียกย่อๆว่า L.D.
          - เด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้เฉพาะอย่าง
          - เด็กที่มีปัญหาทางการใช้ภาษา หรือการพูด การเขียน
          - ไม่นับรวมเด็กที่มีปัญหาเพียงเล็กน้อยทางการเรียน เด็กที่มีปัญหาเนื่องจากความพิการหรือความบกพร่องทางร่างกาย
ลักษณะของเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้
          - มีปัญหาในทักษะคณิตศาสตร์
          - ปฏิบัติตามคำสั่งไม่ได้
          - เล่าเรื่อง / ลำดับเหตุการณ์ไม่ได้
          - มีปัญหาทางด้านการอ่าน เขียน
ประเภทที่ 8 เด็กออทิสติก
          - หรือ ออทิซึม
          - เด็กที่มีความบกพร่องอย่างรุนแรงในการสื่อความหมายพฤติกรรม สังคม และความสามารถทางสติปัญญาในการรับรู้
          - เด็กออทิสติกแต่ละคนจะมีเอกลักษณ์ของตนเอง
          - ติดตัวเด็กไปตลอดชีวิต
ลักษณะของเด็กออทิสติก
          - อยู่ในโลกของตนเอง
          - ไม่เข้าไปหาใครเพื่อปลอบใจ
          - ไม่เข้าไปเล่นในกลุ่มเพื่อน
          - ไม่ยอมพูด
          - เคลื่อนไหวแบบช้าๆ
          - ยึดติดวัตถุ
          - ต่อต้าน หรือแสดงกิริยาอารมณ์รุนแรง และไร้เหตุผล
          - มีที่ทำเหมือนหูหนวก
          - ใช้วิธีการสัมผัส และเรียนรู้สิ่งต่างๆ ด้วยวิธีการที่ต่างไปจากคนทั่วไป
ประเภทที่ 9 เด็กพิการซับซ้อน
          - เด็กที่มีความบกพร่องที่มากกว่าหนึ่งอย่าง เป็นเหตุให้เกิดปัญหาขัดข้องในการเรียนรู้อย่างมาก
          - เด็กปัญญาอ่อนที่สูญเสียการได้ยิน
          - เด็กปัญญาอ่อนที่ตาบอด
          - เด็กที่ทั้งหูหนวกและตาบอด

• ต่อจากนั้น อาจารย์ได้แจกกระดาษ A4 ให้นักศึกษาคนละ 1 แผ่น และให้ดูคลิปโทรทัศน์ครู เรื่องศูนย์การศึกษาพิเศษ โรงเรียนสาธิตละอออุทิศ แล้วสรุปเป็น Mind Map ลงในแผ่นกระดาษ A4 ที่อาจารย์แจกให้